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旺報【記者簡立欣╱香港專訪】
台灣的大學正面臨減校、科系縮編的困境，而香港8所公立大學不僅分工清楚，甚至對各類人才的培訓都進行總量管制。香港教育學院副校長莫家豪接受本報專訪時指出，如果大學培訓出來的人才不符合就業市場的需求，這是政府的錯；香港很小，不能浪費人才。
教育部計畫未來將台灣現有160所大學減為100所，並要求各校不要太多元發展，應該維持「一校一特色」，香港公立大學的教育分工值得台灣借鏡。
各校講求專業與特色
莫家豪指出，香港高等教育和台灣很不同。首先，香港只有8所公立大學，不像台灣那麼多所；其次，8大港校裡只有香港大學和香港中文大學是綜合大學，像香港城市大學和香港理工大學以理工為主，走的是專業的工程教育；香港科技大學以科技和商業管理為主；香港浸會大學比較多元，文理並重且有中醫藥科系，但仍算是專業大學；香港嶺南大學以博雅教育為主；香港教育學院則以人文和社會科學為主。
他表示，香港教育學院就像台灣的師範大學一樣，是香港唯一公營的師範學校，負責培養香港中小學師資，包括小學8成、中學3成；2009年開始多元發展，設立了創意藝術與文化、全球環境研究、可持續發展教育等人文和社科類科系。
莫家豪表示，「我們已經往綜合性大學發展，但不會過度多元經營」。多元發展並非離開本業，「我們很清楚自己的定位，不會跟港大比，不需要、也不能比。」
港府嚴管培訓名額
為師資培育者，莫家豪看台灣師範教育的現狀感觸特別深。他指出，教育是有專業性的，台灣當初開放各大學只要修完教育學程，考教師證就可擔任教師，卻沒有盤點師範人力需求，難怪造成流浪老師問題！
莫家豪說，大陸和台灣還要考教師證，香港教育學院的學生拿到教育學士資格就可在香港註冊當老師，他校可辦教育類課程，但學生沒有教師資格。香港教師人力和教師培訓指標是教育局分派的，哪一個科目需要多少教師，每3年統計之後會給出指標。
「如果培訓出來的學生不符合就業市場的需求，人數過多或過少，這是政府的錯，不是學校的錯！」他強調，香港很小，不能浪費人才，像社工、醫師、律師，港府一定嚴格總量管制大學培訓名額。
為了留住人才，港府規定境外學生只要在香港連續住滿7年就可以申請永久性居民身分，因此境外大學生讀了4年後，只要再待在香港工作3年即可，而且港府還允許境外學生畢業後留港1年找工作。莫家豪說，港府還在研議將境外學生畢業後留港時間增為2年。相較之下，台灣要求陸生畢業後不但不得在台工作，且1個月內就得出境。
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